«В Монтессори-методе меня привлекает возможность наблюдать изменения, которые происходят в детях, гармония метода, среды и людей, реализация потенциала и возможностей, которые есть у детей, благодаря этому методу».

Ирина Собчук

Ребёнку было 2,2 года, когда я проходила курс. Мы обращались к неврологу и нам сказали, что есть задержка в развитии речи. Поэтому и решила купить курс. Самым полезным было пособие, как создавать комплекты для игр с ребёнком. Пользуюсь ими до сих пор. У ребёнка виден хороший прогресс в речи. Предложениями стал проговаривать. То, что было, и что есть, разница огромная. До 3-х лет ещё разговорится.

Надежда Птицина

У меня ребёнок не говорил, и я переживала по этому поводу. Мне хотелось получить более полную информацию, с какого возраста надо развивать речь, каким образом. Какие есть игры, методики. На тот момент ему было 1 год и 7 месяцев. На курсе было полезно всё! Методику проговаривания того, что я делаю, я и так использовала. А вот, например, игры с карточками и фигурками, сопоставлять их с предметами, мебелью, животными заинтересовали. Мы до сих пор занимаемся. Говорить пока не говорит, но у него появилось слоговое говорение: ма-ма, ко-ко. Чёткие начал проговаривать слоги. Ещё у него сильно вырос словарный запас, это хорошо видно. Из занятий дома, с прогулок. Всё показывает пальчиком, пытается понять, что это, что там. Понимание моей речи возросло. И я, как мама, стала спокойнее. Раньше я переживала: «о ужас, он не говорит! Что делать, куда бежать! Наверное, надо тащить ребёнка по врачам». А из курса я поняла, что это нормальная практика и нужно терпение. И я вижу улучшение, первые важные шаги, слоги, понимание. Всё будет.

Ольга Шаталова

Запрос на курс у меня был не как развивать речь, а, скорее, как не препятствовать её развитию. Дочке было около 5 месяцев, когда я купила курс. Я раньше где-то читала, что разные сокращения, типа «дзинь-дзинь» или «би-би», это как мостик к полноценным словам, когда ребёнок ещё не может произнести слово. Хоть мне это и не нравилось, но я много читала ещё до рождения дочки, что эти сокращения поддерживают речь ребёнка. Мне не хотелось с ней так разговаривать и на вашем курсе я нашла подтверждение своего интуитивного мнения, что лучше с ребёнком сразу говорить полноценными словами. Создавать для него богатую языковую среду, а не учить этим полусловам. Вторым открытием столо то, что ребёнку очень сложно воспринимать абстракцию. У нас как принято – показывать картинки и через них развивать и только потом переходить к предметам. А на курсе наоборот, от реальных предметов советуют переходить к картинкам. Мы сейчас занимаемся с фигурками. Применяем на практике все знания на все 100%. Спасибо вам, что создаёте для родителей такую опору по развитию детей, это очень важно!